谁来给教育“近视”矫正?

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　　不难想见，设若流动听口儿女真的“当场高考”，大中都会不免会成为教诲范畴的福利凹地，户籍轨制之上的沉疴积弊势必异化出新的社会问题——最后的成果不过有二：一是轨制本钱过大，善政被实践无情反对；二是轨制缝隙昭然，真实的流动听口儿女仍是挤不进公允教诲的行列。

前有“户籍、学籍双认定”政策，后有改得口不择言的高考测验政策，特别是多省履行课改后，自立命题、考纲各别，流动听口儿女的教诲测验都成为很大的社会问题。他们既不克不及融入本地都会介入公允竞争，又难以回归本籍，社会认同与自我认同趋于边沿化和被排挤化。按理说，“平权”是最公道的解颐之计。但若户籍轨制、高考轨蕾舒翠,制自己就千疮小孩矮小怎麼辦,百孔，那末，再好的步伐补钉也只会在实践中制造出新的断裂。

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